为进一步深化未成年人思想道德建设，丰富“明礼诚信”教育品牌的时代内涵，滨湖区将在未来三年，以“丰富内涵、扩大影响、保障长效”为总体目标，围绕“明礼诚信”主题每年推出不同的未成年思想道德建设系列活动，使社会主义核心价值体系在全区未成年人思想道德建设工作中渗透，得到有效渗透。

2008年广泛开展“奥运福娃行动”系列未成年人思想道德实践活动：

1、“福娃贝贝行动”。各学校以区教育局、区少工委第二届青少年文化节的举办为契机，教育和引导广大青少年学生进行诚信类书籍的专题阅读活动，并通过集会、班队活动、征文演讲等形式多样的反馈方式，使诚信的观念在广大青少年学生中入脑入心。

2、“福娃晶晶行动”。各学校通过设立“文明礼仪监督岗”、“诚信考验记录员”等具有较强约束力的学生自主管理岗位，及时发现和纠正校园里的不文明行为，不断强化青少年学生的明礼诚信意识。

3、“福娃欢欢行动”。各学校全力保证阳光体育运动的正常化、规范化、持续化开展，通过“我的奥运我做主”等符合青少年身心特点的阳光体育展示活动，教育和引导他们在体育运动中培养讲礼仪、守规范的优良品质。

4、“福娃迎迎行动”。各学校在“关爱母亲湖”等环保活动的基础上，进一步创新形式、丰富内涵，坚持青少年环保教育不放松，坚持青少年环保活动不懈怠，通过环保专题教育活动的持续开展，培养一批“绿色奥运小使者”，并通过他们将“绿色奥运”的口号带到家庭、辐射社会。

5、“福娃妮妮行动”。各学校以《无锡市滨湖区教育局青少年文明行为养成手册》为依据，在广大青少年学生中开展“争当文明礼仪小使者”等思想道德实践活动，从正面引导广大青少年学生讲文明、懂礼仪，从小培养他们明礼诚信的美德和修养。

2009年将开展“用感动点亮行动”系列活动：

1、“感动中国——感受祖国母亲的温暖情怀”。一是校本建设。各校组织力量对2002年以来《感动中国》的年度人物极其事迹材料进行梳理、整合，针对青少年身心特点和认知规律，结合本校校园文化建设和德育工作实际，编辑适合青少年阅读和学习的《感动中国》年度人物事迹学习材料（校内发行），使之成为德育校本建设的一项重要内容。二是活动建设。各校以学习《感动中国》年度人物事迹校本教材为主要内容，充分利用校园广播、电视、黑板报等宣传阵地，依托学校德育处、共青团、少先队等组织力量，在青少年中广泛开展“我与祖国共奋进”、“民族精神代代传”、“红领巾与光荣同行”等主题系列活动，带领青少年看祖国发展、听祖国故事，引导他们用自己的实际行动感恩祖国、感恩社会、感恩身边的人，进一步激发他们的爱国热情和民族自豪感。三是反馈原则。各校在组织活动时，坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年的原则，在国庆节前夕举办“歌唱祖国”十月歌会，开展“最令我感动的《感动中国》年度人物”征文演讲比赛，“祖国发展我成长”等等进行活动反馈。

2、“感动校园——共建和谐校园的无限精彩”。一是寻找身边的“感动”。各校利用思想品德（思想政治）课、班团（队）活动、大型集会等易于开展思想道德建设活动的有效载体和有利时机，倡导广大青少年寻找身边的“感动”，以“德育作业”的形式让感动校园的人和事在青少年中得到广泛挖掘。二是评选“感动校园”人物。各校利用校园网、家校通、校园电视（广播）多种媒体评选本校的“感动某校”年度人物，树立广大青少年身边的典型，大力宣传他们的感人事迹。在条件允许的学校，评选活动由青少年学生自主组织，德育工作者、团队干部给予必要指导和纪律监督，学校党政全力支持。三是组织学习活动。对评选出的“感动某校”年度人物，学校及时组织学习活动，采用报告、访谈甚至学习小组的形式，引导广大青少年理解典型身上的高尚情操和可贵品质，深入挖掘这些道德品质的传统根源，感同身受、亲身实践，努力将之内化为每一个青少年正在形成的世界观、人生观和价值观元素。

3、“感动自我——点亮感恩人生的启航明灯”。一是“我”的感动。青少年学生谈自己在了解了历年《感动中国》年度人物和感动校园年度人物的事迹后的真实感受，表达出“我”的感动，明确自己的道德需要、提高道德认知水平，减少消极情绪，以饱满的热情投入到学习和生活中去。二是“我”的理想。青少年学生谈感动自我后的理想信念，坚定或改变自己原有的想法，从情感和意志两方面奠定坚实基础，树立高远志向、培育健全人格。学校在适龄少先队员中全面宣讲党团知识，引导共青团员积极向党组织靠拢，使之成为可靠的青年马克思主义者和合格的现代化建设接班人。三是“我”的行动。督促和引导青少年学生以自己的实际行动向自己的理想不断迈进，社会主义核心价值体系这一当代社会的主流思想在广大青少年中入脑入心。

2010年将开展“明礼让城区更文明 诚信使滨湖更美好”系列活动：

1、“点亮文明之光，创建文明城区”。一“让文明之光照进心灵的窗户”。各校通过开展“读健康书，做文明人”等活动，大力弘扬中华民族礼仪之邦的优秀传统，广大青少年学生了解并掌握现代文明礼仪常识；各校坚持《滨湖区青少年文明行为养成手册》的常规使用机制，将学生日常行为习惯的训练和文明礼仪修养的提高紧密结合，注重教育的实效性和针对性，让文明之光照进每一个学生的心灵之窗。二“让文明之光照亮前行的道路”。各学校将提高学生的文明礼仪修养作为德育工作的一个重要内容，通过设立“红领巾监督岗”、“文明礼仪宣传员”等具有较强约束力和影响力的学生自主管理岗位，及时发现和纠正校园里的不文明行为，不断强化青少年学生的明礼诚信意识，让文明之光照亮每一个青少年学生前行的道路。三“创文明城区让社会更美好”。全区教育系统紧密结合滨湖文明城区创建活动，广泛发动师生参与其中，树立滨湖教育良好的社会形象；在文明城区的创建过程中，引导广大青少年主动接触公共环境、区域文化、社区建设等方方面面的社会事务，在校外更广阔的空间里宣讲文明礼仪；通过“小手拉大手”，从身边做起，从小事做起，让城区更文明、让社会更美好。

2、“培育诚信之花，打造和谐滨湖”。一让“诚信之花开满心房”。各校把“诚信教育”作为一项长期工程来抓，引导广大青少年学生进行诚信类书籍的专题阅读活动，并通过大型集会、班（团）队活动、征文演讲等形式多样的反馈方式，使诚信之花开满每一位青少年学生的心房。二“让诚信之花香飘滨湖”。培养青少年学生的诚信意识，帮助他们抵御外界的不良思潮；通过广大青少年影响成人社会，使未成年人思想道德建设的外延得到有效延伸，青少年心中的诚信之花香飘滨湖。三“让美丽滨湖更加和谐”。各校以各种形式的环保主题活动、文化寻根活动、社区共建活动为抓手，让广大青少年的身影经常性地活跃在美丽滨湖的各个角落，让他们也来装扮滨湖、感动滨湖，让美丽的滨湖更加和谐。