试论如何发挥“阳光基地”

在未成年人思想道德建设中的作用

市委宣传部    王彤

未成年人思想道德建设是关系国家前途和民族未来的“战略工程”，是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的“希望工程”，是涉及千家万户切身利益的“民心工程”，也是“全面达小康，建设新金坛”的“基础工程”。作为未成年人思想道德建设六大工程之一的“基地育人”工程在整个活动中有着不可替代的作用。近年来，我市深入贯彻中办8号文件精神，积极开展“在阳光下健康成长”主题活动，尤其是在构建“阳光基地”方面进行了有益的探索，取得了一定的成效。现就我市“阳光基地”的现状、新形势下面临的新情况、新问题进行分析，并对“阳光基地”作用的发挥提出了一些设想和建议。

一、“阳光基地”之现状

（一）加大投入，基地建设逐步形成网络

1、新建、扩建爱国主义教育基地。金坛有着悠久的历史和优秀的革命传统，古往今来，金坛儿女谱写了许多爱国主义的壮丽篇章，留下许多记录时代印记的爱国主义教育场所。这些爱国主义教育基地，一直以来就是我市未成年人学习了解历史知识、革命传统的重要课堂，是增强爱国情感、培养民族精神的重要载体，是陶冶情操、提高道德修养的重要场所，是未成年人思想道德建设的重要阵地。近年来，我市加大投入，新建和扩建了一批高品位爱国主义教育基地：2004年，投资800多万元新建了具有江南建筑风格的博物馆；2005年，投资近1000万元新建了现代风格的华罗庚纪念馆；同年，投资200多万元恢复中共苏皖区一大会址；2007年，引入民间资本250多万元筹建古朴典雅的戴叔伦诗院。

2、修缮、丰富原有爱国主义教育基地。我市原有一批文物保护单位，如段玉裁纪念馆、王维克故居、戴王府、庄城桥、御碑亭和龙山宝塔等等，这些场所承载着金坛悠久的历史和优秀的传统文化，彰显着金坛灿烂的文明，是对未成年人进行爱国主义教育的生动教材，近几年来，我市也投入大量资金进行修缮和丰富，使之焕然一新，在形式和内容上更加贴近未成年人的欣赏习惯。

3、整合、提升未成年人的培训基地。现代社会需要全面发展的人，未成年人的全面发展，学校是主阵地，少年宫、文化馆、图书馆等校外活动场所也是不可或缺的重要阵地。近年来，我们通过资源整合，提升服务功能，想方设法满足广大学生、家长的需要。图书馆专门开辟少儿图书馆，刻纸研究中心成立少儿艺术培训中心，文化馆压缩办公场所，开设少儿棋牌室、少儿舞蹈培训中心等等，为金坛培养了一批艺术人才。

（二）开展活动，“阳光基地”的作用逐渐发挥

1、免费开放，提高质量，让未成年人走进爱国主义教育基地。博物馆、华罗庚纪念馆、段玉裁纪念馆等爱国主义教育基地的公共属性决定了它在未成年人思想道德建设中应当承担的义务。在现有条件下，面对经费瓶颈，我们严格执行“未成年人参观纪念馆、烈士陵园、图书馆、文化馆等实施团体免票”的规定，向全社会未成年人和成年人实行免票制度，以便节假日更多的家长带孩子参观，而且要求博物馆等爱国主义教育基地不能因为免费就降低服务质量，并以此为契机，提高服务质量，建立了一支合格、专业的辅导员队伍，为未成年人的参观活动服务，通过宣讲金坛的人文历史，激发学生爱家乡、爱祖国和立志成才的热情和壮志。同时，提高讲解的吸引力和亲和力，使爱国主义教育基地真正成为孩子向往的精神乐园。同时，我们自2005年起即组织开展了“小讲解员”志愿者活动，以学校为单位选拔四、五年级品学兼优的学生，建立一支小讲解员队伍，请专业讲解员对学生进行集中培训和分批实习，通过讲解员这一角色模拟活动，充分发挥爱国主义教育基地的社会教育功能，培养学生的责任意识、平等意识和服务意识，提高语言表达和应变能力。另外，建立了一整套长效管理机制，确保活动长期有效地开展，得到了社会、学校和学生的欢迎和好评。

2、主题鲜明，各具特色，让未成年人亲近爱国主义教育基地。根据调查显示，目前多数免费场馆存在形式单一、与时代特色脱节、不贴近未成年人特点等问题。因此，我们在设计博物馆、华罗庚纪念馆、段玉裁纪念馆时，充分考虑到未成年人的心理特点和教育需求。三馆各有特点，风格迥异，以求变化。博物馆六个展厅，主题鲜明，文物（真品）、名人墙、三星村生活场景恢复，让未成年人直观感受金坛悠久灿烂的文明。结合未成年人科普教育的需要，专门设立地质科普厅，让未成年人了解人类地质的变迁过程，整个博物馆就是金坛历史的缩影。华罗庚纪念馆结合金坛实际，从表现数学“黄金分割”雕塑到“哥得巴赫猜想”灯光的设计，从“趣味数学”触摸屏到“数学故事”展版的设计，无一处细节不从未成年人的欣赏趣味出发，整个华馆，就是一个数学的王国。段玉裁纪念馆从汉字的起源和发展变化，从字体的演变，从石块文字、《说文解字注》的模型复制，从名人楹联、匾额等等方面，充分形象地展示了中国语言文字的魅力和国际影响力。

3、围绕中心，活动多彩，让基地成为未成年人的乐园。发挥“阳光基地”的作用，基地建设是前提，活动开展才是关键。我们围绕“一切为了未成年人的全面发展”这一中心，积极开展了丰富多彩的活动。一是让少儿图书馆成为未成年人的“读书家园”。少儿图书馆在经费紧、人员少的情况下，保证少儿图书的购买，抽调服务态度优的工作人员上岗，创优读书环境，免费办阅“借书证”。每年接待少儿读者3万多人次，图书外借4万多册次，结合读书活动举办了“迎新春智力大冲浪”、“红领巾读书”征文等活动。培养少儿“好读书，读好书”的阅读习惯，每年在“红领巾读书”征文活动中，我市都有十多名学生获常州以上奖项。二是让文化馆、刻研所等成为未成年人的“艺术家园”。我市因地制宜，因人制宜，利用文化馆、刻纸研究所，开设了文学创作、美术书法、音乐舞蹈、象棋围棋等培训班。每年开设20多个少儿专业，培训小学员1000多名，有100名学员在省市以上获奖。金坛刻纸艺术是一座丰富的民间艺术宝库，刻纸研究所把抓创作和建立青少年培训基地作为工作重点，分别在社头、后阳两所中心小学和直溪中学成立3个少儿刻纸培训基地，为未成年人成长开辟了新的领域和空间，同时也使我市刻纸事业后继有人。三是让博物馆、华罗庚纪念馆、段玉裁纪念馆等成为未成年人的“精神家园”。博物馆浓缩了金坛璀璨辉煌的六千多年的历史，华罗庚纪念馆体现了现代数学泰斗华罗庚的丰功伟绩，段玉裁纪念馆表现了字圣段玉裁的朴学思想，中共苏皖区一大会址彰现了老一辈革命者的英勇壮举，戴王府、戴叔伦诗院等体现了各个时代金坛的人文历史，这些都是历史留给我们的瑰丽财富和精神食粮，也是金坛人的精神家园。为更好地继承传统、传承文明，各个场馆采用培养“小讲解员”、参观、知识讲座和发放宣传资料的形式，让未成年人了解历史、继承传统，培养爱祖国、爱家乡的道德情操。

二、存在的问题

（一）横向联系不够，“阳光基地”的作用有待进一步发挥

“学校育人”、“团队育人”、“家庭育人”、“活动育人”、“基地育人”、“环境育人”等6项工程是未成年人思想道德建设的系统工程，既相互独立又相互联系，由于6项工程的牵头单位不同，目前基本是各尽所能，各司其职，各自作用的发挥做得较好，但横向联系不够，一些基地的作用未能充分发挥。如“学校育人”、“活动育人”和“基地育人”是密不可分的，可以共同利用基地开展活动。

（二）缺少变化，不能长时间吸引未成年人

博物馆、纪念馆一旦成型，一般三五年没有变化。而按照国际惯例，博物馆在两、三年内就要进行内容或者形式上的更新。由于资金和安全等方面的原因，我们的场馆没有太大变化，导致形式单一、与时代特色脱节、不贴近未成年人欣赏特点，难以吸引未成年人再次、多次参观。

三、思考及对策

（一）加强联系，全员参与，发挥“阳光基地”的最大效益

投入大量物力财力建设的博物馆、纪念馆，运行成本也较大，因此，要重视学校、社会、家长的有效参与。目前，未成年人思想道德建设已经纳入到了社会大体系当中，学校、家庭、社会三位一体的建设网络已基本形成，未成年人思想道德建设走向社会化已得到广泛认同。“阳光基地”应重视社会和家长的有效参与，充分利用和发挥社会资源和力量，对“阳光基地”的开展计划、方案进行沟通交流。只有社会、家庭和学校协同作战，以各种形式拓宽“阳光基地”的育人渠道，才能充分发挥“阳光基地”的最大效益，才能形成未成年人思想道德建设工作的合力，形成有利于学生身心健康发展的社会环境。

（二）不变中求变化，增强博物馆、纪念馆的吸引力和感染力

一是利用高科技手段。把多媒体运用到展览中，复杂枯燥的展览可以变得很有意思。比如地质科普厅的恐龙化石，经过电脑灯光还原，孩子们可以看到早已灭绝的恐龙的面貌，就很有吸引力。也可以利用互联网，在网上进行参观。

二是增强互动性。指导和协助学校开展一些社会实践活动，如“乡土资料兴趣小组”、“乡土藏品收藏小组”等。还可以在参观的同时，提高参与程度，如动手制陶、模拟考古、拓印碑文、制作古建模型等，肯定会受到学生和家长的欢迎。