为进一步推进“做一个有道德的人”主题实践活动，积极开展美德少年阳光行动，金坛市金城中心小学积极开展文明礼仪教育，组织师生编写了《礼仪童谣》，举行了“做一个有道德的人”——“知感恩晓礼仪见行动”主题实践活动，校园内外，崇尚传统美德，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好“公民”已蔚然成风。
    该校将礼仪教育常规分为10条，即晨间、队伍、值勤、学习、用餐、同学、交通、孝敬、交往、语言等，并建立了礼仪教育评价卡和家长联系卡，让家长把孩子在家里的表现及时反馈给老师，了解学生的应用常规情况，收到了良好的效果。
    一、分层次提出要求。根据孩子的年龄特点和接受能力，低年级，从养成教育入手，重点培养其文明礼貌和良好的生活习惯，如课前文具摆放要整齐，安静等候老师上课；课堂上坐姿要自然、端正，表情自然，声音适当等；课下出入课堂不喊不跑，每天第一次遇到老师和同学要主动问好敬礼，进办公室要轻轻敲门等，中高年级，则重明理导行，引导他们学会运用肢体语言向老师表示敬意,如主动微笑，目视老师，点头示意等，并通过值勤礼仪、用餐礼仪、课学习礼仪、交往礼仪、孝敬礼仪等的学习教育学生怎样为人处世。
    二、抓住重点，强化训练。从晨间、队伍礼仪训练入手，要求老师对学生站的姿势、敬礼的姿势，甚至目视国旗的方向都要不厌其烦的一个个指导纠正。音乐教师引导学生反复感受国歌，体验队歌。这样不但培养了学生良好的礼仪习惯，而且净化了学生的思想境界。
    三、抓住关键期，强化教育。抓住入学前和入队教育等契机强化规范教育。一日之计在于晨，每天早晨学生入校是对其进行礼仪教育的有利时机，所以该校设立了礼仪监督岗，每天早晨身披彩带的礼仪员站在校门口，迎候每一位学生入校，同学们个个兴致勃勃地汇集到校门前，自动成排鱼贯而入，一一向国旗敬礼。下课铃声响后，各班礼仪员在教室门口目送学生右侧成排走出教室，一百至几百人的通道只能听到嚓嚓的脚步声。此外，我们还抓住传统节日、重大纪念日等契机对学生进行礼仪教育。
    四、捕捉生活动态，实施随机教育。
    生活是学生思想品德形成的源泉。该校要求教师从小事着手，不失时机的抓住学生的生活动态，促其思，激起情，导其行。该校三年二班有一位学生由于受到父母的过度宠爱，娇生惯养，有一次竟在老师面前顶撞妈妈，中队辅导员抓住这个契机，组织召开了“知感恩晓礼仪见行动”主题队会，使原来呆板、生硬的礼仪教育鲜活起来。为了使孝敬父母这一道德行为在实践中得以巩固和发展，在督促过程中我们还尝试让学生写孝敬日记，因为学生年龄小平时想不到孝敬父母，每天写孝敬日记会起到提示作用,有的学生深有体会的说：一想到写孝敬日记，就马上会想到帮父母干活，于是我会马上拿起拖把擦地板，拿起抹布擦玻璃。在"安全月"活动中，队员们自发成立了"安全卫士小队"，他们通过相互打听，找来所有司机子女，开展了"爸爸我想对您说"活动，有的孩子动情的说："爸爸，我牵挂你的安全，请您开车时一定要小心。"还有的说：爸爸，家里的事不用你操心，我会帮妈妈做的……司机家长们都非常感动，表示一定要安全行车，平安回家。这样久而久之，孝敬父母这一道德行为就会真正的在孩子们心中扎根。
    附：金坛市金城中心小学礼仪童谣